Le parcours de base de la science de l’information et de la communication  dure trois ans et doit obtenir 180 crédits aboutissant à la délivrance d’un Diplôme de LICENCE en sciences de l’information et de la communication. Ce parcours est obligatoire pour pouvoir accéder aux niveaux suivants.

Par ailleurs des visites d’entreprises et stages en entreprises sont obligatoires dans le programme de formation à savoir :

• Visite d’entreprise pour imprégnation dans le monde professionnel,
• Stage d’études à la fin du 4ème semestre du premier parcours, voyages d’étude
• Stage d’études à la fin du 6ème semestre du second  parcours, un stage de spécialisation et de perfectionnement à la fin du dernier parcours.

Pour atteindre les objectifs fixés visant l’opérationnalité immédiate des étudiants sortants, la SAMIS-ESIC collabore  avec plusieurs entreprises.

Les étudiants continuerons selon leurs choix de parcours  au début du cinquième semestre.

Le parcours Communication médiatique constitue le cadre de formation destiné aux étudiants ayant choisi de faire carrière dans le domaine, soit de la Presse écrite, soit de la Radiodiffusion, soit de la Télévision ou de l’audiovisuel, soit des autres médias de la famille NTIC. A côté des cours théoriques, les étudiants peuvent pratiquer et produire tout au long de leur cursus grâce aux matériels et installations adéquats mis à leur disposition. Ces étudiants doivent aussi suivre des stages dans des milieux professionnels de leur choix. Ce processus leur permet de se familiariser avec les réalités du métier et aussi de préparer leur mémoire de fin de cycle.

Les apprentis de la Licence utilise le laboratoire télévision pendant le second semestre en étudiant l’aspect technique de la production. Puis, ils continuent à utiliser cet atelier en apprenant le langage audiovisuel, la vidéo production, le scénario, la cinématographie et la TV présentation pendant leurs années de Licence. Mais, ces deux dernières disciplines sont réservées pour ceux qui suivent le parcours communication médiatique.
En Master, seulement les étudiants en communication médiatique suivent quatre matières dans ce laboratoire. Ces cours sont la cinématographie avancée, la vidéo production préproduction, le journaliste d’investigation, la présentation et animation.

La filière communication organisationnelle vise à donner une formation systématique dans les disciplines organisationnelles avec un accent particulier sur les méthodes de recherche scientifiques propres à cette discipline, d’une part, et, d’autre part, sur l’exigence intellectuelle dans une démarche éthique et déontologique. Le but est de créer des conditions favorables pour que les personnes individuelles, les groupes, les entreprises et les organisations avec lesquels le cadre travaille, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et de renforcer les capacités d’une organisation.

La filière communication sociale vise à donner une formation systématique dans les disciplines sociales avec un accent particulier sur les méthodes de recherche scientifiques propres à cette discipline, d’une part, et, d’autre part, sur l’exigence intellectuelle dans une démarche éthique et déontologique. Le but est de créer des conditions favorables pour que les personnes individuelles, les familles, les groupes, les communautés et les organisations avec lesquels le cadre travaille, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et dans leurs lieux de vie.

La formation, primitive établie sur quatre années académiques, ne devait être sanctionnée que par l’obtention de la Maîtrise spécialisée en Information et Communication, avec trois options : communication médiatique, organisationnelle et sociale.

En fin de parcours, l’étudiant doit être capable de monter sa petite entreprise. Avec l’institution du système LMD, qui a entraîné une restructuration très profonde des programmes, l’étudiant a la possibilité de poursuivre jusqu’en Master (Bac + 5) ou  il pourra s’arrêter en Licence (Bac+3).

Dans le cadre de la mise en pratique de l’enseignement théorique, une descente sur terrain s’avère indispensable pour parfaire le cursus de formation, conformément au livret de l’étudiant stipulant l’obligation d’un voyage d’études et ses intérêts.
Cette descente sur terrain s’impose pour que les étudiants qui y sont liés, s’imprègnent du quotidien de la population locale afin d’identifier le caractère multidimensionnel de la communication et de comprendre les points sensibles du développement socio-économique et culturel d’une région.
Ce voyage contribue à la capacité qu’ont les étudiants de s’intégrer dans différents milieux non seulement dans l’exercice de leur profession, mais aussi dans l’adaptation à la réalité.

OBJECTIF SPÉCIFIQUE DU VOYAGE D’ÉTUDES

Le voyage d’études renferme naturellement un aspect découverte, une confrontation à d’autres réalités ;  Il se manifeste par :

• l’approfondissement et le développement des connaissances et des capacités techniques des étudiants ;

• le repérage, l’identification et l’éclairage des représentations sociales ;
• l’initiation à la recherche, au travail en équipe, au dynamisme de groupe, au professionnalisme ;
• la participation au développement local et régional.

A partir de cette année, la semaine d’immersion de l’U-Magis Amparibe, a été modifié par rapport à la coopération avec le programme SESAME.  Ce programme d’accompagnement transversale consiste à aider les étudiants  à choisir  leur orientation scolaire, une aide à l’employabilité et au développement personnelle de chaque individu.  Ce n’est qu’une introduction, mais cet accompagnement se poursuivra tout au long de l’année académique, soit un total de 75 heures de cours théorique; pour l’ETS, la formation sera davantage axée sur les matières scientifiques, mais pour la Samis-esic, elle sera divisée en deux : le renforcement des langues  (malagasy, français, anglais) et  des connaissances générales.  C’est un Projet de soutien en coopération entre  le programme SESAME et l’U-Magis. L’objectif est d’améliorer les compétences des étudiants, mais aussi de les aider à choisir le chemin à parcourir.

Dans le cadre de la mise en pratique de l’enseignement théorique, une descente sur terrain s’avère indispensable pour parfaire le cursus de formation, conformément au livret de l’étudiant stipulant l’obligation d’un voyage d’études et ses intérêts.
Cette descente sur terrain s’impose pour que les étudiants qui y sont liés, s’imprègnent du quotidien de la population locale afin d’identifier le caractère multidimensionnel de la communication et de comprendre les points sensibles du développement socio-économique et culturel d’une région.
Ce voyage contribue à la capacité qu’ont les étudiants de s’intégrer dans différents milieux non seulement dans l’exercice de leur profession, mais aussi dans l’adaptation à la réalité.

OBJECTIF SPÉCIFIQUE DU VOYAGE D’ÉTUDES

Le voyage d’études renferme naturellement un aspect découverte, une confrontation à d’autres réalités ;  Il se manifeste par :

• l’approfondissement et le développement des connaissances et des capacités techniques des étudiants ;

• le repérage, l’identification et l’éclairage des représentations sociales ;
• l’initiation à la recherche, au travail en équipe, au dynamisme de groupe, au professionnalisme ;
• la participation au développement local et régional.

La mission initiale du stage des étudiants a pour objectifs de :

• s’assurer que l’étudiant possède la capacité et la confiance en soi nécessaires pour mener à bien les interventions spécifiques à son domaine;
• s’assurer que l’étudiant est capable d’analyser convenablement une situation et d’apporter des améliorations ;
• s’assurer qu’il est capable de convaincre en faisant accepter ses propositions de changement, aussi bien par écrit que dans une discussion face à face et de les mettre en application de façon satisfaisante ;
• s’assurer qu’il maîtrise sa discipline et sa spécialité;
• prouver à l’école et à l’entreprise qu’il est capable de travailler de façon autonome et “sous pressions” en atteignant le niveau requis et les résultats attendus.

Les stages consistent à confronter les connaissances théoriques et les connaissances pratiques, acquises au cours de la formation, aux réalités dans les entreprises, centres ou organismes. Ces stages doivent ou peuvent contribuer à l’élaboration du mémoire de fin d’études de chaque cycle (Licence  et  Master)  et feront obligatoirement l’objet d’un rapport cautionné par le SAMIS-ESIC.

Tout étudiant est obligé d’effectuer un stage sur l’aval de l’encadreur, d’une durée de six semaines, pour le grade Licence et d’une durée minimum de trois mois pour le grade de master 2.  L’étudiant subit un double encadrement d’une part par responsable de stage de l’école et d’autre part par maitre de stage au sein de l’entreprise d’accueil.  Le maitre de stage,  l’étudiant, le responsable de stage définissent une approche sur la base d’une confiance réciproque.  

Le mémoire est la pièce maîtresse des études supérieures. C’est un  travail d’approfondissement traduisant l’aptitude à la recherche universitaire. Il consiste en un travail rigoureux, objectif et méthodique traitant d’une problématique en rapport avec l’orientation spécifique choisie par l’étudiant. Par le mémoire, l’étudiant montre qu’il a acquis les qualités nécessaires pour mener à bien une recherche universitaire de manière autonome. Cela implique les aptitudes suivantes :

• poser une problématique ;
• faire l’analyse et la synthèse d’une situation ou d’un problème ;
• faire une recherche bibliographique ;
• collecter des informations;
• spécifier le développement type d’une méthodologie ;
• utiliser les techniques liées à la méthodologie choisie ;
• rédiger un texte en respectant les aspects formels de l’écriture et les conventions scientifiques.